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Curso de Formación
INGLÉS A1

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DESCRIPCIÓN

Datos generales de la especialidad formativa

  • Programa de la especialidad formativa: INGLÉS A1.
  • Código: SSCE01.
  • Tipología: 100% Subvencionado por el Estado.
  • Metodología: Online.
  • Familia Profesional: SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD.
  • Área Profesional: FORMACIÓN Y EDUCACIÓN.
  • Titulación:

    Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación y el aprendizaje en lengua inglesa necesaria para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel INGLÉS A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

    Tras superar el curso con éxito, recibirás un diploma de aprovechamiento de la especialidad INGLÉS A1 en el que se incluirá el logotipo del Ministerio de Trabajo y Economía Social.

Nivel Básico A1

OBJETIVO GENERAL:

Conseguir un nivel elemental de comprensión oral y escrita y en expresión e interacción oral y escrita que permita a los alumnos intercambios comunicativos muy simples y controlados sobre temas familiares y habituales destinados a satisfacer necesidades de tipo inmediato, con hablantes que se esfuerzan en hacerse entender.

Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación y el aprendizaje en lengua inglesa necesaria para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel INGLÉS A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

REQUISITOS:

Los participantes deberán cumplir los siguientes requisitos:

  • Edad: 16 años cumplidos.
  • Nivel académico o de conocimientos generales mínimo: segundo curso de educación secundaria obligatoria (ESO) o nivel equivalente a efectos académicos o profesionales.
  • Nivel de conocimiento de la lengua inglesa: sin conocimientos previos, principiante absoluto.

UBICACIÓN Y FECHAS

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  • UBICACIÓN: ONLINE. Este curso se realizará 100% online.
  • MATRICULACIÓN: ABIERTA
  • COSTE: GRATUITO – 100% Subvencionado por el Estado.
INICIO: mayo de 2024
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Competencias pragmáticas: funcional y discursiva

COMPRENSIÓN ORAL.

  • Identificar la intención comunicativa, la idea principal y los puntos principales de mensajes orales breves sobre temas familiares y de la vida cotidiana, emitidos en situación de comunicación directa, muy despacio, con pausas y con posibilidad de repeticiones o aclaraciones.

  • Comprender el sentido global y confirmar detalles predecibles en textos orales breves y sencillos, emitidos por medios técnicos y articulados, en buenas condiciones acústicas, muy despacio, con claridad, pausas y siendo posible la repetición.
EXPRESIÓN ORAL.

  • Realizar intervenciones breves y sencillas, pero que resulten comprensibles, adecuadas y coherentes, relacionadas con sus intereses y con las necesidades de comunicación más inmediatas previstas en la programación, en un registro neutro, con pausas e interrupciones considerables, con un repertorio y control muy limitado de los recursos lingüísticos y recurriendo al apoyo gráfico y de comunicación gestual.
COMPRENSIÓN ESCRITA.

  • Captar la intención comunicativa, el sentido global, los puntos principales, la información específica predecible y el registro formal o informal de textos breves y sencillos en lengua estándar, apoyándose en la información visual y el contexto.

EXPRESIÓN ESCRITA.

  • Ofrecer información personal por escrito, rellenar formularios sencillos y transcribir información.

  • Escribir mensajes y textos breves y sencillos, relativos a aspectos cotidianos concretos, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión elemental, un registro neutro y un control muy limitado de los recursos lingüísticos.
INTERACCIÓN ORAL Y ESCRITA.

  • Participar en conversaciones sencillas relacionadas con situaciones de comunicación habituales, siempre que el interlocutor hable despacio, con claridad y se puedan solicitar aclaraciones o repeticiones.

  • Comprender y escribir mensajes y textos breves de carácter personal y social, adecuados a la situación de comunicación, utilizando una organización elemental, un registro neutro y con un control muy limitado de los recursos lingüísticos.
COMPETENCIA SOCIOCULTURAL Y SOCIOLINGÜÍSTICA.

  • Familiarizarse con los aspectos sociales más relevantes de las situaciones de la vida cotidiana y personal con el fin de hacer un uso básico apropiado de la lengua y adecuado a la situación comunicativa.

  • Reconocer y utilizar las formas de relación y tratamiento social más usuales, dentro de un registro estándar.

  • Comprender los comportamientos y valores diferentes a los propios que subyacen en los aspectos socioculturales más cotidianos y evidentes.
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA.

  • Manejar un repertorio básico de léxico y expresiones relativas a las situaciones y funciones más habituales previstas en este programa.

  • Alcanzar un control muy limitado de los recursos lingüísticos, con los posibles errores sistemáticos propios del nivel.
COMPETENCIA ESTRATÉGICA.

  • Desarrollar estrategias de trabajo personal y autónomo utilizando diversas fuentes de comunicación y recursos, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, que permitan plantear un aprendizaje a lo largo de la vida.

  • Participar activamente en el proceso de aprendizaje en colaboración con el formador y otros alumnos, progresando hacia un aprendizaje autónomo.

  • Evaluar las producciones propias y las de los demás, analizando errores y dificultades y señalando formas de corrección o superación.

CONTENIDO FORMATIVO

El curso está estructurado en 3 bloques temáticos, que suponen un total de 150 horas de formación

TEMA 01 – COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS .
1.1. Contenidos léxico-semánticos.
1.1.1 Vocabulario básico relacionado con:

  • Identificación personal.
  • Vivienda, hogar y entorno.
  • Actividades de la vida diaria.
  • Tiempo libre y ocio.
  • Viajes.
  • Relaciones humanas y sociales.
  • Educación y formación.
  • Compras y actividades comerciales.
  • Alimentación.
  • Bienes y servicios.
  • Lengua y comunicación.
  • Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente.

1.1.2 Verbos con partícula de uso frecuente (turn on/off).
1.1.3 Falsos amigos de uso frecuente (large, honest).
1.1.4 Ampliación formación de palabras mediante afijos.

1.2 Contenidos gramaticales.
1.2.1 Oración.

  • Orden de los elementos: posición final de los complementos circunstanciales.
  • Oraciones exclamativas. Interjecciones más usuales.
  • Oraciones de relativo especificativas (I know a lot of people that / who speak English).
  • Subordinación: condicional: if+ pasado (If I were you); final: to + infinitivo.
  • Subordinación nominal con verbos frecuentes + that (sure, know, think, believe, hope); to + infinitive (want, would like). Iniciación en el estilo indirecto con say, tell, y ask.
  • CSubordinación: causal (because); consecutiva (so); temporal (when).

1.2.2 Nombres y adjetivos.

  • El número del nombre.
  • El género del nombre de personas.
  • Nombres contables e incontables y consolidación de casos que presentan más dificultad.
  • El genitivo ´s / s´.
  • El adjetivo: formas, uso y posición en la oración. Invariabilidad para género y número.
  • El adjetivo modificado por el adverbio.
  • La comparación.
  • El grado superlativo adj + est /the most + adj. Superlativos irregulares.

1.2.3 Determinantes.

  • El artículo determinado e indeterminado. Usos más comunes y omisión.
  • Demostrativos y concordancia en número con el nombre.
  • Interrogativos.
  • Numerales cardinales hasta tres dígitos.
  • Posesivos: my, your, his, her, our, their.
  • Indefinidos más frecuentes: some, any, no, much, many.

1.2.4 Pronombres.

  • Pronombres personales sujeto y complemento, impersonales, demostrativos, interrogativos e indefinidos.
  • Uso de one(s).
  • Pronombres indefinidos más frecuentes compuestos de some-, any-..
  • Pronombres impersonales: it, there.

1.2.5 Verbos.

  • Formas y usos del verbo be en presente.
  • Verbos auxiliares do y be. Características y uso.
  • Presente simple de los verbos más frecuentes. Presentación e iniciación.
  • Imperativo.
  • Formas y usos del verbo be en pasado.
  • El Presente Simple y el Presente Continuo de los verbos más frecuentes. Contraste entre ambos tiempos.
  • El Pasado simple. Formas regulares e irregulares de los verbos del nivel. Usos.
  • Introducción a los verbos modales: can y could. Características y usos.
  • Formas impersonales del verbo be.
  • La forma be going to para expresar planes futuros.
  • Introducción de will/ ‘ll como forma de futuro y ofrecimiento/promesa.
  • Formas impersonales del verbo be en pasado.
  • Iniciación al presente perfecto para experiencias pasadas y contraste con el pasado simple.
  • Contraste de verbos comunes que rigen infinitivo frente a otros que rigen gerundio.

1.2.6 Adverbios.

  • Interrogativos: Where, When, How, Why.
  • Afirmación y negación (yes, no).
  • Formación del adverbio a partir del adjetivo. Excepciones.
  • Forma, uso y posición más frecuente de los adverbios y locuciones adverbiales para indicar: lugar y dirección, modo, tiempo, cantidad, probabilidad y frecuencia.
  • El adverbio modificado por otros adverbios.

1.2.7 Enlaces.

  • Uso de las preposiciones más frecuentes de lugar, dirección y tiempo.
  • Presentación de otras preposiciones.
  • Preposiciones que preceden a ciertos nombres.
  • Iniciación en el uso de algunas conjunciones de uso más frecuente: and, but, or, because.
1.3. Contenidos ortográficos.
1.3.1 El alfabeto. Deletreo.
1.3.2 Representación gráfica de fonemas y sonidos:
  • Correspondencias más frecuentes entre grafías y fonemas. Correspondencias inusuales en palabras de uso frecuente.
  • Vocales mudas y su posible valor fonológico. Consonantes mudas.
  • Cambios ortográficos ante inflexiones.
1.3.3 Uso de mayúsculas en nombres propios de personas, lugares y otros: días de la semana, meses, nacionalidades e idiomas.
1.3.4 Uso básico de los signos ortográficos: punto, dos puntos, coma, interrogación, exclamación, apóstrofo y guión.
1.3.5 Formas de contracción.
1.3.6 Signos de uso común: @, €, £, $.

1.4 Contenidos fonéticos y fonológicos. 1.4.1 Sonidos y fonemas vocálicos. Sistema vocálico: Las vocales: contraste entre vocales largas y cortas.
1.4.2 Sonidos y fonemas consonánticos. Sistema consonántico: Secuencias iniciales y finales: pronunciación de grupos consonánticos (“consonant clusters”).
1.4.3 Procesos fonológicos: ensordecimiento, sonorización, enlace, asimilación y elisión.
1.4.4 Acento y atonicidad: patrones tonales en el sintagma. Pautas básicas del ritmo y la entonación.

TEMA 02 – COMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS Y SOCIOCULTURALES.
2.1. Contenidos sociolingüísticos y socioculturales. Marcadores lingüísticos de relaciones sociales, normas de cortesía, estereotipos e introducción básica a las variedades geográficas y de registro.

TEMA 03 – COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS.
3.1. Contenidos funcionales.
3.1.1 Actos asertivos:
Funciones o actos de habla relacionados con la expresión del conocimiento, la opinión, la creencia y la conjetura: afirmar, anunciar, asentir, clasificar, describir: educación, trabajo, personas, carácter, significado, experiencias, acciones y proyectos referidos al momento presente, al pasado y al futuro, disentir, expresar acuerdo y desacuerdo, expresar desconocimiento, expresar una opinión, formular hipótesis, expresar grados de certeza, identificar/ se, informar sobre rutinas y hábitos, gustos, planes, decisiones, presentar/se, recordar algo a alguien, rectificar, corregir información.
3.1.2 Actos compromisivos:
Funciones o actos de habla relacionados con la expresión de ofrecimiento, intención, voluntad y decisión: expresar la intención, la decisión o la voluntad de hacer o no hacer algo, invitar, ofrecer algo o ayuda, ofrecerse a hacer algo.
3.1.3 Actos directivos:
Funciones o actos de habla que tienen como finalidad que el destinatario haga o no haga algo, tanto si esto es, a su vez, un acto verbal como una acción de otra índole: aconsejar, alertar, dar instrucciones o permiso, pedir: algo, ayuda, confirmación, información, instrucciones, opinión, permiso, que alguien haga algo; prohibir o denegar, proponer, permitir, ordenar, solicitar, aceptar y rechazar.
3.1.4 Actos fáticos y solidarios:
Funciones o actos de habla que se realizan para establecer o mantener el contacto social y expresar actitudes con respecto a los demás: aceptar o declinar una invitación, ayuda u ofrecimiento, agradecer, atraer la atención, dar la bienvenida, despedirse, expresar aprobación, felicitar, interesarse por alguien o algo,lamentar, pedir y aceptar disculpas, rehusar, saludar y responder a saludos.
3.1.5 Actos expresivos:
Funciones o actos de habla que expresan actitudes y sentimientos ante determinadas situaciones: expresar alegría/felicidad, aprecio/simpatía, decepción, desinterés, duda, esperanza, preferencia, satisfacción, tristeza y enfado.

3.2. Contenidos discursivos.
3.2.1 Iniciación de fórmulas básicas relacionadas con el control de la comunicación: pedir que repitan que hablen más alto, pedir aclaraciones, etc,
3.2.2 Fórmulas de cortesía.
3.2.3 Marcadores conversacionales para saludar presentarse, dirigirse a alguien, despedirse, interactuar, solicitar ayuda.
3.2.4 Consolidación de ciertos marcadores para ordenar el discurso y recursos para contextualizar en el espacio y en el tiempo.
3.2.5 Conectores más frecuentes.
3.2.6 Iniciación al contraste de registros formal e informal con algunas fórmulas frecuentes.
3.2.7 Elipsis de los elementos conocidos.
3.2.8 Entonación y puntuación discursiva básicas.

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¿QUÉ NIVEL DE IDIOMA TENGO?

A1 Nivel Básico A1 El estudiante es completamen-te principiante en el idioma.Además, puede que no sea capaz de crear frases comple-tas ni tampoco expresar ideas con fluidez, tanto escritas como habladas.
A2 Nivel Básico A2 El estudiante en nivel A2 tiene un nivel básico aún.En este punto la persona tiene mayor capacidad de crear frases cortas con los tiempos verbales más básicos.
B1 Nivel Intermedio B1 En esta fase el estudiante está en un nivel intermedio básico.Se muestra cierto avance y facilidad para sostener una conversación simple de una manera más fácil.
B2 Nivel Intermedio B2 En esta fase el estudiante está en un dominio del nivel inter-medio.Este suele ser el nivel mínimo que se pide a la hora de solicitar un trabajo en empresas interna-cionales.
C1 Nivel Avanzado C1 En este caso podrás viajar al extranjero sin ningún tipo de problema.Si tienes el C1 podrás hablar con mucha soltura en tu vida social y profesional y exponer tu opinión sobre temas complejos de forma clara.
C2 Nivel Avanzado C2 El estudiante se situará en el nivel más alto.Con este certificado el est-diante maneja este idioma casi a la perfección y para llegar a este escalafón es importante la dedicación y la práctica diaria.

¿QUIÉNES SOMOS?

Trabajamos de tu mano, ayudándote a confeccionar y orquestar el proyecto formativo que necesitas, con todas las garantías. Nuestro equipo de expertos te acompañará para que le puedas sacar el máximo rendimiento a tu negocio.

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La experiencia adquirida en nuestros más de 20 años de trayectoria, es uno de nuestros valores con los que puedes contar.

Trabajamos cerca de nuestros clientes, ayudándoles a detectar oportunidades y mitigar riesgos.

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